塾長の笑って天才ブログ

大事なのは“興味関心”

成績を伸ばすのは「知的好奇心」

「先生の話を聞いたら面白いなとは思うけど、自分から知ろうとは思わない」
「調べるの面倒くさいです、興味ないし…」
「合理的じゃないものは、やる意味ないですよね?」

——これは、実際に大学入試対策をしている中高生から聞いた言葉です。

もちろん、効率的な学習や暗記が必要な場面はあります。
受験や定期テスト、資格取得など、限られた時間の中で成果を出すためには、「やるべき事を淡々とやる力」も必要です。

一見すると論理的に考えているようですが、こうした言葉を頻繁に口にする子どもは、ある時期から勉強の伸びが止まることが少なくありません。


興味を持たない子は、成績が伸びにくくなる

教えていて感じるのは、未知の内容に対して、興味を持って読める子は強いということです。

入試問題や文章読解、論述式の問いでは、「初めて出会うテーマ」や「一見、無関係な資料」をどう理解し、自分の言葉でどう語るかが求められます。
そのとき、「自分には関係ない」「面白くない」「合理的じゃない」と跳ね返してしまう子は、なかなか深く考えるところまでたどり着けません。
(特に大学入試では国語…現代文が意外な落とし穴になるのですが…この事とも関係しているように感じています。)

一方、「ちょっと面白いかも」「何が書いてあるんだろう?」と読み進めようとする姿勢がある子は、吸収力も応用力も違ってきます。


「遊びながら学ぶ」は、基礎的な知的体力づくりにもなる

「これ面白い!」と感じながら取り組んだことは、子どもも大人も、驚く深く、長く記憶に残るものです。

  • どうして月は形が変わるんだろう?
  • 恐竜はどうして絶滅したのだろう?
  • どうして今と昔で使っている言葉が違うのだろう?
  • どうして平安時代と言えば「たもれ」なのだろう?

このような知的好奇心から生まれた学びがとっても大事。
未知の事に対して「おもしろそう!」「知りたい!」と思える力は、後の勉強にもつながる基礎的な知的体力になります。

 


「興味がなければやらなくていい」わけじゃない

ここで誤解してほしくないのは、
「興味のあることだけやらせましょう」という極端な話ではないということです。

社会に出れば、誰しも「興味のないこと」にも向き合わなければならない場面があります。
我慢する力や継続する力、やりきる力も大切です。

ただ、その力は押し付けられてばかりの環境では育ちにくいのです。
「どうせやらされる」「言われたからやる」―そんな思考が身につくと、学びは作業になってしまいます。

まずは、自分の中に「学ぶって楽しい」という原体験があること。
そこから、「興味のない事でもやってみよう」と思える内発的な力が育っていくのではないでしょうか。


親ができるのは「伸びる芽に気づくこと」

私達大人にできるのは、子どもにすべてを委ねることでも、逆に何でも先回りして与えることでもありません。

  • 小さな「面白い!」に気付いて広げてあげる
  • 一見無駄だと思えるようなことにも、一緒に取り組んでみる
  • 目の前の成績より、その子らしい探求の芽を信じる

このような関わり方が、学びの土台となる「知りたい力」を育ててくれるのだと、私達は信じています。

 


学力とは「何を知っているか」ではなく、「どう学び続けるか」

「今すぐ役立つ知識」も、もちろん必要です。
でもそれだけでは、変化の激しい時代を生き抜く力にはなりません。

  • 新しいものを前にしたとき、ワクワクできるか
  • 知らない事に出会ったとき、調べようと思えるか
  • 未知のものでも向き合って、考えを深められるか

そんな力こそが学びの本質であり、「生きる力」にも繋がっていくと私達は考えています。

「勉強させる」だけでなく「学びの芽を見つけて育てる」教育へ。
子どもの未来のために、今からできる事を少しずつ始めてみませんか?

 


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